Inkonsekvent kortvarig minne knyttet til adhd


Inkonsekvent kortvarig minne knyttet til adhd

Forskere i USA fant at barn med oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) viste mer inkonsekvente reaksjonstider når de gjorde kortvarige minnesøvelser sammenlignet med jevnaldrende i samme alder som ikke hadde uorden.

Studien var arbeidet til lektor dr. Julie Schweitzer fra M.I.N.D. Institutt for psykiatri og adferdsvitenskap, University of California-Davis, og kolleger, og er publisert i tidsskriftet Child Neuropsychology .

Schweitzer fortalte pressen at:

"Vi tror at dårlig arbeidsminne er en karakteristisk tilstedeværelse hos mange barn og voksne med ADHD."

Hun sa at studien bidrar til å forklare hvorfor "arbeidsminne kan være bra i et øyeblikk og dårlig til et annet, akkurat som en dag synes et barn med ADHD å kunne lære og fokusere i klassen og på en annen dag virker distrahert og ikke betaler oppmerksomhet."

Om lag 4,4 millioner amerikanske barn i alderen 4-17 år har blitt diagnostisert profesjonelt med ADHD i USA, ifølge estimater fra US Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Og i 2003 sa foreldrene til 8 prosent av skolebarn at deres barn hadde uorden.

Schweitzer og kolleger sier at deres resultater støtter ideen om at manglende evne til å svare konsekvent mens du gjør en oppgave der han eller hun må bruke arbeidsminne, er det som forringer arbeidsminnet til et barn med ADHD.

Noen studier har allerede vist at barn med ADHD varierer mye i hvor fort de kan fullføre oppgaver som krever bruk av arbeidsminne sammenlignet med barn som utvikler seg normalt. Andre har antydet at barn med ADHD kan ha langsommere responstider.

For denne studien brukte forskerne mer finjusterte statistiske verktøy for å finne ut om ADHD-reaksjonstider er raskere, langsommere, eller om den underliggende prosessen er mindre grei.

De oppdaget at barn med ADHD reagerte stort sett på samme nivå som deres normalt utviklede motparter, men viste en høyere grad av svært langsomme responser.

For studien ga forskerne 25 barn med ADHD og 24 kontroller (barn uten ADHD som utviklet seg normalt) en serie datamaskinbaserte mentale aritmetiske øvelser. For eksempel ble de bedt om å legge til et nummer på en skjerm til et nummer på en annen skjerm uten å bruke blyant og papir, og de måtte avgjøre om en gitt sum var riktig eller ikke.

Barna gjorde øvelsene over en rekke økter, med forskjellige hastigheter og forskjellige vanskelighetsgrader.

Lead forfatter Wendy Buzy, som var en kandidat student på tiden sa:

"Vi fant at barna med ADHD var mye mindre konsistente i deres responstider."

Hun sa at mens ADHD barnas svar var like nøyaktige som barn uten ADHD, tok flere av deres svar lengre tid.

Studien brukte en annen tilnærming i analysen. Tidligere studier sammenlignet rekkevidden av responstider og gjennomsnittlig responstid for barn med ADHD og kontroller; Men i denne studien brukte forskerne mer sofistikerte verktøy slik at de kunne sammenligne variasjon i reaksjonstider innenfor og mellom enkeltpersoner, så vel som innenfor og mellom grupper.

Schweitzer sa at de også fant at:

"Høyere nivåer av hyperaktivitet og rastløshet eller impulsivitet korrelert med langsommere reaksjonstider."

Denne studien har utløst et annet medlem av Schweitzers team, postdoktor Catherine Fassbender, for å begynne å se på fMRI-hjernebilder av ADHD-barn for å undersøke variabiliteten i responstid under en arbeidsminneoppgave.

Schweitzer ønsker også å undersøke behandlinger som kan bidra til å redusere variabiliteten ved bruk av arbeidsminne.

"Forbedre konsistensen i hvordan barn med ADHD reagerer på miljøet, bør hjelpe dem med å generalisere hva de lærer i kliniske inngrep som forbedrer sine ferdigheter i tvers av situasjoner," forklarte hun.

"Intra-individuell variasjon blant barn med ADHD på en arbeidsminneoppgave: En ex-Gaussisk tilnærming."

Buzy, Wendy M, Medoff, Deborah R, Schweitzer, Julie B

Child Neuropsychology 2009

DOI: 10,1080 / 09297040802646991

Kilder: UC Davis Health System.

Updated SCP Mobile Task Force List (Video Medisinsk Og Faglig 2019).

§ Problemer På Medisin: Annen