Atferdsproblemer i skolen knyttet til to typer familier


Atferdsproblemer i skolen knyttet til to typer familier

I motsetning til Leo Tolstoys berømte observasjon om at «lykkelige familier er like, hver ulykkelige familie er ulykkelig på sin egen måte», bekrefter en ny psykologistudie at ulykkelige familier faktisk er ulykkelige på to forskjellige måter. Og disse to mønstre av usunne familieforhold fører til en rekke spesielle vanskeligheter for barn i sine tidlige skoleår.

"Familier kan være en støtte og ressurs for barn når de går inn i skolen, eller de kan være en kilde til stress, distraksjon og dårlig adferd," sier Melissa Sturge-Apple, lederforsker på papiret og en assisterende professor i psykologi ved University of Rochester.

"Denne studien viser at kolde og kontrollerende familiemiljøer er knyttet til en voksende kaskade med vanskeligheter for barn i de første tre årene av skolen, fra aggressiv og forstyrrende oppførsel til depresjon og fremmedgjøring," forteller Sturge-Apple. "Studien finner også at Barn fra familier som er preget av høye konfliktnivåer og påtrengende foreldre, kjemper i økende grad med angst og sosial tilbaketrekning når de navigerer i deres tidlige skoleår."

Den treårige studien, publisert 15. juli i Barneutvikling, Undersøker relasjonsmønstre i 234 familier med seks år gamle barn. Forskningsgruppen identifiserte tre distinkte familieprofiler: en lykkelig, betegnet sammenhengende og to ulykkelige, betegnet frakoblet og innblandet.

Sammenhengende familier kjennetegnes av harmoniske interaksjoner, følelsesmessig varme og faste, men fleksible roller for foreldre og barn. "Tenk Cosby-familien," sier Sturge-Apple, som gir et eksempel fra den populære TV-serien om den elskelige Huxtable-familien.

Enmeshed familier, derimot, kan være følelsesmessig involvert og vise beskjedne mengder varme, men de sliter med høye nivåer av fiendtlighet, destruktiv innblanding og en begrenset følelse av familien som et lag. Sturge-Apple peker på den følelsesmessig rotete Barone-familien i familien, Sitcom Everybody Loves Raymond som et godt eksempel på en enmeshed familie.

Endelig er uavhengige familier, som navnet antyder, merket av kalde, kontrollerende og tilbakekalte forhold. Den tilsynelatende hyggelige forstadsfamilien i filmen Ordinary People gir en klassisk illustrasjon av en frigjort familie, ifølge forfatterne. Reagerer til den eldste sønns død, foreldrene i filmen trekker seg følelsesmessig opp, og skaper et barren hjemmiljø der følelser ikke kan diskuteres.

Selv om studien viser solid bevis på en familie-skoleforbindelse, forklarer forfatterne at dysfunksjonelle familieforhold ikke er ansvarlige for alle eller til og med de fleste oppførselsproblemer i skolen. Andre risikofaktorer, som for eksempel kriminelle nabolag, fattigdomsskoler, urolige elever og genetiske egenskaper påvirker også hvorvidt ett barn utvikler flere problemer enn et annet barn, forklarer medforfatter Patrick Davies, professor i psykologi ved University of Rochester.

Den nye studien bygger på den lenge etablerte familiesystemteorien, som konsekvent har identifisert de tre typene familier ved hjelp av kliniske observasjoner. Denne studien er imidlertid den første som empirisk bekrefter deres eksistens på tvers av flere relasjoner i familien: i ekteskapet, i foreldreinteraksjoner, og blant alle tre sammen, sier Davies. "Vi kunne virkelig se på det store bildet Av familien, "tilføyer han," og det som var slående var at disse familiemessige mønstrene ikke bare var stabile over forskjellige relasjoner, men også over tid, med svært få familier som byttet mønstre."

Undersøkelsen fant at barn fra ubundne hjem begynte sin utdanning med høyere nivåer av aggressiv og forstyrrende atferd og mer problemer med å fokusere på å lære og samarbeide med klasseromreglene. Disse ødeleggende oppføringene ble verre da barnet utviklet seg gjennom skolen.

I motsetning til dette kom barn fra hjemmemiljøer inn i skolen uten flere disiplinære problemer eller depresjon og uttak enn sine jevnaldrende fra sammenhengende familier. Men da barn fra både innvollede og ubundne hjem fortsatte i skolen, begynte de å lide høyere nivåer av angst og følelser av ensomhet og fremmedgjøring fra jevnaldrende og lærere. Forfatterne konkluderer med at "barn i de tidlige skoleårene kan være spesielt sårbare for de ødeleggende forholdsmønstrene til enmeshedfamilier."

I studien ble familier vurdert ved hjelp av foreldre og lærerrapporter og gjennom direkte observasjon i laboratoriet. Familier kom til laboratoriet hvert år for to besøk på mellomrom en uke fra hverandre. Både foreldre og barn spilte Jenga, et interaktivt spill, i 15 minutter, og på alternative uker interagerte hver forelder alene med barnet i fem minutter med lek og fem minutter med opprydding. Foreldre ble også bedt om å diskutere to temaer valgt for å fremkalle uenighet. Øvelsene ble videoopptatt og evaluert for atferdsmønstre.

Studien undersøkte hvordan foreldrene var relatert til hverandre og noterte aggresjon, tilbaketrekking eller unnvikelse og observere deres evne til å jobbe som et lag i nærvær av barnet. Forskerne kodet foreldrenes følelsesmessige tilgjengelighet mot barnet, om han eller hun ga ros og godkjenning eller bare ignorert ungdommen under delte aktiviteter. Observatører fulgte også hvordan barnet relaterte til sin mor og far, og noterte om forsøk på å engasjere foreldrene var korte og halvhjertige eller vedvarende og entusiastiske.

Støttet av National Institute of Mental Health, studien var medforfatter av E. Mark Cummings, professor og Notre Dame Chair i psykologi ved University of Notre Dame.

Kilde: University of Rochester

Evette Rose & Teal Swan - The Metaphysical Root Cause of Illnesses (Video Medisinsk Og Faglig 2020).

§ Problemer På Medisin: Psykiatri